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1. [多选题]控制的含义
  A. 控制是一个过程 
  B. 控制是通过监督和纠偏来实现的 
  C. 控制目的是保证组织实现目标 
  D. 控制是五项管理职能的关键 
  E. 控制与其它项管理职能不相关,是独立的 
 
2. [多选题]甲状腺功能减退症患者服用左甲状腺素时,出现下列哪些症状时应及时通知医师 ( )
  A. 多食 
  B. 心律失常 
  C. 发热 
  D. 大汗 
  E. 脉搏快于100次/分 
 
3. [多选题]苯妥英钠可能出现的副作用有 ( )
  A. 过敏反应 
  B. 胃肠道反应 
  C. 皮肤粘膜反应 
  D. 低血压 
  E. 粒细胞减少 
 
4. [多选题]提示黑尿热发生的征兆包括
  A. 寒战高热 
  B. 头痛呕吐 
  C. 进行性贫血 
  D. 尿量骤减 
  E. 排酱油样尿 
 
5. [多选题]护士检查患者皮肤的主要内容有 ( )
  A. 皮肤的颜色 
  B. 皮肤的温度 
  C. 皮肤的弹性 
  D. 有无水肿 
  E. 有无胎痣 
 
6. [多选题]糖尿病酮症酸中毒患者应采取下列哪些护理措施 ( )
  A. 保证静脉滴液通畅 
  B. 正确记录出入液量 
  C. 做好口腔与皮肤护理 
  D. 按昏迷常规护理 
  E. 严密观察生命体征、神志、瞳孔、神经反射等 
 
7. [多选题]贫血常见的临床表现 ( )
  A. 杵状指(趾) 
  B. 心率增快 
  C. 活动后气急 
  D. 皮肤粘膜 
  E. 头昏乏力,耳鸣 
 
8. [多选题]对患者应进行保密的内容有
  A. 为属于患者隐私权范围的个人隐私保密 
  B. 为涉及党和国家安全利益的医疗秘密保密 
  C. 无论在何种情况下,为患者保守一切秘密 
  D. 对可能给患者带来沉重精神打击的诊断保密 
  E. 对可能给患者带来沉重精神打击的不良预后保密 
 
9. [多选题]能缓解烟碱样作用的解毒剂有
  A. 阿托品 
  B. 解磷定 
  C. 氯磷定 
  D. 双复磷 
  E. 亚甲蓝 
 
10. [多选题]重症肌无力危象的类型有
  A. 肌无力危象 
  B. 胆碱能危象 
  C. 反拗危象 
  D. 复发性危象 
  E. 疲劳危象 
 
11. [多选题]下列细菌培养中可检出伤寒沙门菌的有
  A. 血细菌培养 
  B. 粪细菌培养 
  C. 尿细菌培养 
  D. 骨髓细菌培养 
  E. 咽拭子细菌培养 
 
12. [多选题]临时心脏起搏器使用的适应证有
  A. 阿-斯综合征发作 
  B. 急性心肌梗死 
  C. 心脏起搏传导功能不全者在实施大手术前 
  D. 电解质紊乱 
  E. 心外科手术 
 
13. [多选题]糖尿病酮症酸中毒患者,经抢救后病情已稳定,待出院期间,你应做好下列哪些保健指导工作 ( )
  A. 应用降糖药的注意事项 
  B. 掌握控制饮食的具体措施 
  C. 掌握血糖测定与注射胰岛素的方法 
  D. 避免精神创伤和过度劳累,定期随访 
  E. 注意皮肤清洁,预防感染 
 
14. [多选题]护理学的实践范畴包括 ( )
  A. 临床护理 
  B. 社区护理 
  C. 护理教育 
  D. 护理管理 
  E. 护理科研 
 
15. [多选题]自发性心绞痛包括
  A. 变异性心绞痛 
  B. 恶化型心绞痛 
  C. 中间综合征 
  D. 初发型心绞痛 
  E. 梗死后心绞痛 
 
16. [多选题]流行性出血热的“三痛”指
  A. 头痛 
  B. 胸痛 
  C. 腰痛 
  D. 眼眶痛 
  E. 肌肉痛 
 
17. [多选题]关于口服降糖药的服用方法正确的是
  A. 磺脲类药物应在饭前半小时服用 
  B. 双胍类可在餐后服用 
  C. 双胍类可在进餐时服用 
  D. 阿卡波糖应与第一口饭同时嚼服 
  E. 阿卡波糖应在餐前半小时服用 
 
18. [多选题]为维护医患之间相互信任的关系,医师必须做到
  A. 主动赢得患者信任 
  B. 珍惜患者的信任 
  C. 对患者所提要求言听计从 
  D. 努力消除误解 
  E. 对患者出现的疑虑尽量澄清 
 
19. [多选题]肝硬化病人因食管-胃底静脉曲张破裂引起出血时,下列哪些护理措施是正确的
  A. 将患者头偏向一侧 
  B. 密切观察生命体征及神志变化 
  C. 给予流质饮食 
  D. 立即建立静脉通道 
  E. 备好双气囊三腔管备用 
 
20. [多选题]关于短暂脑缺血发作的护理,下列哪些正确
  A. 饮食应清淡 
  B. 发作时应卧床休息 
  C. 避免高热量、高脂肪餐 
  D. 给予解释以消除紧张情绪 
  E. 发作停止后立即增加活动量,防止再发作