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卫生中级资格考试宝典全科医学(中级)历年考试真题(O4)

来源: 考试宝典    发布:2024-06-02   [手机版]    

卫生中级资格考试宝典全科医学(中级)历年考试真题(O4)导言】考试宝典发布卫生中级资格考试宝典全科医学(中级)历年考试真题(O4),更多全科医学主治医师考试的历年真题请访问考试宝典中级卫生专业技术资格考试频道。

1. [单选题]下列哪项不是皮脂腺囊肿的表现

A. 可生长在人体体表汗毛分布处
B. 中央有被堵塞的腺口,呈一小黑点
C. 与深层组织有粘连
D. 无压痛,无波动
E. 内容物为粉状皮脂


2. [单选题]医疗机构从业人员分为几个类别

A. 3个
B. 4个
C. 5个
D. 6个
E. 7个


3. [单选题]以下关于描述性研究正确的是

A. 主要描述分布的三大特征:时间、地区和人群
B. 无需设立对照
C. 不能分析暴露与效应之间的联系
D. 是分析流行病学的基础
E. 以上均是


4. [单选题]疾病轮状模型的轮轴是

A. 宿主
B. 遗传因子
C. 环境
D. 特异性致病微生物
E. 传染物


5. [单选题]流行性出血热患者高热40℃3天,有瘀斑,突然热退。血压6.67/5kPa(50/30mmHg),尿蛋白(+++),有膜状物,最合适的治疗为

A. 扩容为主
B. 应用血管活性药
C. 应用激素为主
D. 应用大量干扰素
E. 以纠正酸中毒为主


6. [单选题]关于手癣下列说法不正确的是

A. 感染部位在手掌、指间
B. 瘙痒
C. 皮损多对称发生
D. 临床上与足癣相似,但分型不明显
E. 常伴有甲损害,伴灰黄增厚


7. [单选题]医患交流不包括以下哪项

A. 信息交流
B. 长期三同(同吃、同住、同劳动)
C. 情感传递和行为调节
D. 患者最佳健康目标的确立和实施
E. 患者病情的安排


8. [单选题]关于原发性肾小球病的临床分型下列哪项不正确

A. 急性肾小球肾炎(简称急性肾小球肾炎)
B. 急进性肾小球肾炎(简称急进性肾炎)
C. 慢性肾小球肾炎(简称慢性肾炎)
D. 硬化性肾小球肾炎
E. 肾病综合征


9. [单选题]“人人享有卫生保健”战略目标是在何时提出的

A. 1977年5月第30届世界卫生大会
B. 1948年WHO成立时
C. 1980年第33届世界卫生大会
D. 1978年国际初级卫生保健大会
E. 1997年第50届世界卫生大会


10. [单选题]全科医生可以利用的资源有

A. 医疗和非医疗资源
B. 社区资源
C. 家庭资源
D. 宗教资源
E. 医疗资源与社区资源


11. [单选题]下列哪项不属于传染源

A. 患者
B. 病原携带者
C. 隐性感染者
D. 易感者
E. 受感染的动物


12. [单选题]起病急,全身症状较呼吸道症状突出,有高度传染性,易引起大流行的病是

A. 普通感冒
B. 流行性感冒
C. 支气管炎
D. 咽炎
E. 过敏性鼻炎


13. [单选题]更年期内分泌最早变化的是

A. 下丘脑功能退化
B. 卵巢功能衰退
C. 垂体功能退化
D. 雌激素分泌增多
E. 促性腺激素分泌下降


14. [单选题]起病速度最快的是

A. 短暂性脑缺血发作
B. 脑血栓形成
C. 脑栓塞
D. 脑出血
E. 蛛网膜下腔出血


15. [单选题]当发生腹部实质性脏器破裂时,最主要的临床表现是

A. 腹膜刺激征
B. 内出血征象
C. 肠麻痹
D. 全身感染症状
E. 发热


16. [单选题]游离性胸腔积液在胸部X线平片上可见到,一般体积应为

A. 20ml
B. 50ml
C. 100ml
D. 200ml
E. 300ml


17. [单选题]男性,26岁,为一风湿性心瓣膜病患者,发热3周,尿中有蛋白(+),红细胞(+),疑有亚急性感染性心内膜炎来住院。对该患者除做血培养外,应注意观察出现下列哪项体征对诊断最有价值

A. 指甲下出血
B. Osler结
C. 进行性面色苍白
D. 新出现的反流性杂音
E. 眼底有棉絮状出血区


18. [单选题]骨折切开复位金属内固定术后,为促进患者骨痂生长,哪项治疗是禁忌的

A. 紫外线照射
B. 肌肉收缩训练
C. 超短波治疗
D. 中频电热疗
E. 以上都应禁忌


19. [单选题]体重约3kg、身长约50cm的小儿年龄约为

A. 新生儿
B. 9个月
C. 1周岁
D. 1岁半
E. 2岁


20. [单选题]下列关于健康教育和健康促进的叙述错误的是

A. 健康教育的教育活动是有组织、有系统和有评价的活动
B. 健康教育着重于健康知识的传播,一般不重视人们行为的改变
C. 健康促进是包括健康教育及能促使行为和环境有益于健康的相关政策、法规、组织的综合
D. 健康促进比健康教育意义更为广泛
E. 健康促进要以健康教育为先导,否则就缺乏基础,而健康教育如不向健康促进发展,其作用就会受到极大限制


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