卫生专业技术资格(中级)考试宝典社区护理医学中级资格题库精选(Q1)

1. [单选题]管理的基本特征指的是

A. 时间的管理
B. 管理的广泛性
C. 管理的综合性
D. 管理的艺术性
E. 社会的管理

2. [单选题]造成急性上呼吸道感染的病原体临床最常的是

A. 病毒
B. 细菌
C. 真菌孢子
D. 刺激性气体
E. 奴卡菌

3. [单选题]骨折的主要特征是

A. 畸形、反常活动、骨摩擦音
B. 疼痛
C. 肿胀
D. 受累关节及肢体部分或全部功能障碍
E. 局部瘀斑

4. [单选题]洞察需要是

A. 激励机制的源头
B. 激励机制的前提
C. 激励与反馈、约束相互补充
D. 激励的概念
E. 激励机制的核心

5. [单选题]偏瘫者穿衣时，其顺序为

A. 健侧→患侧
B. 患侧→健侧
C. 足→腰→头
D. 头→腰→足
E. 腰→头→足

6. [单选题]患者男性，意外受伤考虑膀胱破裂，确诊最简单的方法是

A. 膀胱测压
B. 导尿实验
C. 膀胱造影
D. 腹腔穿刺
E. 下腹部叩诊

7. [单选题]学校健康教育的实施者包括( )

A. 学校、家长、学生
B. 学校、学生、学校附近医院
C. 学校、家长、学校附近医院
D. 学校、家长、学校所属社区成员
E. 学校、学生、学校所属社区成员

8. [单选题]下列影响健康教育评价的因素中，不属于测试或观察因素的是

A. 暗示效应
B. 评定错误
C. 霍桑效应
D. 测量对象成熟性
E. 回归因素

9. [单选题]下列哪一项不是评价营养不良的指标

A. 体重下降超过10%
B. 血浆白蛋白小于30g/L
C. 血浆转铁蛋白小于200mmol/L
D. 血糖高于160mg/dl
E. 握力明显减弱

10. [单选题]下列不属于按目标人群或场所分类的健康教育研究领域范畴的是

A. 学校健康教育
B. 社区健康教育
C. 医院健康教育
D. 环境保护健康教育
E. 职业人群健康教育

1.正确答案 ：D

解析：管理的基本特征：#1.管理的二重性#（1）管理的自然属性：管理具有普遍性和共性，即任何组织的管理活动或生产活动，都要经过计划、组织、领导和控制等管理过程，这在任何时期、任何国家、任何阶段都是相同的。#（2）管理的社会属性：管理具有其特殊性和个性，即管理总是在一定的生产关系下进行的，不同社会制度、不同历史阶段和不同社会文化，都会使管理出现一定的差别，这就是管理的社会属性。#2.管理的科学性与艺术性管理是由一系列概念、原理、原则和方法构成的知识体系，反映了管理活动的科学性。艺术性就是强调管理的实践性，没有实践，也就无所谓艺术。#3.管理的普遍性与目的性管理普遍存在于各种活动之中，这就决定了管理的普遍性。管理是人类一项有意识、有目的的协作活动，是为实现组织既定的目标而进行的，这就是管理的目的性。

2.正确答案 ：A

解析：急性上呼吸道感染70%～80%是由病毒引起的。而致敏原花粉、有机粉尘、真菌孢子的吸入可以引起气管-支气管过敏反应，从而导致急性气管-支气管炎的发生。

3.正确答案 ：A

解析：骨折病人可有疼痛、局部瘀斑、肿胀，受累关节及肢体部分或全部功能障碍；畸形、反常活动、骨摩擦音是骨折的主要特征。 【该题针对“第四节骨折病人的康复护理（实践能力）”知识点进行考核】

4.正确答案 ：A

解析：激励机制是在组织系统中，激励主体系统运用多种激励手段并使之规范化和相对固定化，而与激励客体相互作用、相互制约的结构、方式、关系及演变规律的总和。其中洞察需要是其源头。

5.正确答案 ：B

解析：穿衣服时，因为患侧是不方便的所以应该先穿患侧再穿健侧。

6.正确答案 ：B

解析：1.膀胱破裂时，导尿管虽可顺利插入膀胱，但仅流出少量血尿，经导尿管注入生理盐水200ml，5分钟后吸出，若液体进出量差异很大，则提示膀胱破裂，这称之为导尿实验，是诊断膀胱破裂最简单的方法。 【该题针对“基础知识-膀胱损伤病因病理、辅助检查”知识点进行考核】 2.要确诊膀胱破裂最可靠的方法是膀胱造影，若造影剂有外漏，则为膀胱破裂。 【该题针对“基础知识-膀胱损伤病因病理、辅助检查”知识点进行考核】

7.正确答案 ：D

解析：学校健康教育是指通过学校、家长及学校所属社区成员的共同努力，向学生提供完整、积极的健康经验和知识结构。包括设置正式和非正式的健康教育课程，创造安全健康的学校环境，提供合适的健康服务，以促进学生健康。学校健康教育的对象包括学前儿童，中、小学生及大学生。

8.正确答案 ：E

解析：测试或观察因素包括测量者因素、测量工具因素和测量对象因素三个方面。其中测量者因素又包括暗示效应、测量者成熟性、评定错误，测量对象因素包括测量对象成熟性和霍桑效应。

9.正确答案 ：D

10.正确答案 ：D

解析：环境保护健康教育属于按教育目的或内容分类范畴，属于按照教育目的或内容分类范畴的还有营养健康教育、生殖健康教育、疾病防治健康教育。

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